MmsMmsMmsMms期末到来，作为学生，要全力集训期末考试，而老师们也不精彩，除试卷外，如何能给学生一份熟悉而不做作的期末评语，更加让老师绞尽脑汁。Mms但在近日，杭州一位小学班主任老师给全班39名同学每人都所画了一张独具个性的漫画肖像，并附上风趣的评语，令人耳目一新，网友争相赞扬该期末评语可谓宝藏，进账完全一致赞誉。
Mms每个肖像卡片背后Mms是归属于孩子自己的一个故事Mms浙江杭州景成实验学校的洪燕老师是一位数学老师，同时又担任班主任，任教多年的她此次是第一次兼任小学一年级的班主任。从2019年9月份开始直到本学期结束，她给全班39名同学每人都所画了一张生动的漫画肖像，配上上比较不应的文字评价，就是赠送给孩子的期末评语。Mms记者从其发去的学生的照片和肖像漫画对比图找到，每张都惟妙惟肖。
洪燕称之为，每一张画像卡片背后都有归属于孩子自己的一个故事。看著这些卡片，孩子们的一颦一笑，一举一动，以及他们的喜怒哀乐就不会经常出现在脑海里。Mms因脸盲才突发奇想Mms想法只是为了忘记每个孩子Mms谈到给每个孩子画肖像的因缘，洪燕称之为：大约是因为我脸盲吧。洪燕直言，开学前几天，好几次遇上孩子喊出洪老师好，却无法第一时间叫出有他们名字。
从那以后，每天放学后，她就被迫自己尝试去回想白天跟每一个孩子共处的画面，然后将名字对应一起。Mms有一些美术功底的洪燕之后突发奇想能无法把孩子画出来?因此洪燕开始尝试着去画，一开始所画的是素描，但上色后略去一些细节，缩放特点，孩子的个性就更加显著。
他们的名字仍然是一个个符号，而是有情、有意思、有声、有色的生命。所画着所画着，她有了新的找到。比如，班里有39个学生，对于自学引人注目、表现力强劲的孩子，不会更容易所画出有他(她)的模样，但是，对于平时不声不响的孩子，却无法落笔。
她意识到对这些孩子，应当更好地给与注目。于是，当画不来一个孩子的样子时，她不会强制自己去仔细观察这个孩子，她也能根据孩子的特点去希望引领孩子们。Mms孩子目前不知情Mms将在返校日送达Mms孩子们目前还不告诉老师的这个精心策划，因为她指出这只不过是想要通过这样一种自娱自乐的方式协助自己更慢地忘记孩子，才渐渐画一起，正好邻近期末，班主任都要给孩子写出评语，洪燕期望给与孩子的评价是寒冷的，而不是简简单单地写出几句孩子的好与很差。
之后索性和期末评价融合一起，作为期末礼物，一起赠送给孩子们。Mms不过，洪燕在征询了个别学生家长的意见后，将肖像零担家长群，没想到取得家长们齐刷刷地点拜，这是一件快乐的礼物老师能无法给家长所画一所画这份礼物有一点珍藏，走我给他纸上画框，悬挂在房间里我想回校这天，为全班学生送来出有这份惊艳。洪燕透漏。
Mms洪燕说道，画画是自己的业余爱好，并没有接受专业绘画训练。这次画几乎班的群像，她用了一个学期。Mms另外洪燕回应，画画并没影响本职工作，这是一个自然而然的过程，我并没把它当作一个必需要已完成的任务来做到。她实在最重要的是能让每个孩子都能看见自己的好，而且让每个孩子能感受到自己是被老师关爱到的，是被老师注目到的，在106班这个寒冷大家庭里，他(她)是十分最重要的，是被所有人必须的。
Mms学校所持希望态度Mms这样的老师还有很多Mms而该校校长曹纺平对洪燕的这个创新也回应反对，曹纺平说道：学校的教育教学要作好，首先必须学校的每个老师对学生有情感，要用心用情。新时代的师生关系更为必须教师擅于仔细观察、擅于找到每个孩子身上的优点，大力地不予认同与引领。Mms曹纺平讲解道，在日常教育教学中，十分倡导教师对有所不同孩子的全方面注目，拒绝教师扎根学生个性差异，符合学生有所不同自学必须，以增进学生最大限度发展。
因此，这次洪燕老师给每个孩子画肖像，除了惊叹之外，一点儿也不车祸。学校这样的老师还有很多，比如有一位新的班主任，旅游途中听闻自己要接掌一个新的班级，于是从当地腹回去一箩筐形形色色可爱的石子作为礼物赠送给每个新生告诉他他们每个人都是与众不同的。Mms该学校的周副校长也回应，他也注意到了其他学校一些较为有创新性的评语。
目前在评语方面，大都仍然不局限于以前程式化的方式，而是探寻以生动活泼的语言、图文并茂等来呈现出。Mms使用肖像漫画式的评语方式几乎是该老师的个人行为，学校对于有才艺和特长的老师采行这种个性化的评语方式是持希望态度的。
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